Prduzindo a Apresentação de um relato (ativ_4_5_)

Leitura e reflexão sobre o texto: Mídia-Educação (ativ_4_3_)

Reflexão sobre:

 Mídia e Educação

O texto Educação e Comunicação ressalta a importância de se refletir sobre os meios de comunicação presente em nossas vidas e a forma com que devemos nos apropriarmos destas novas tecnologias , tomando cuidado,em analisar de forma crítica como usá-los.

O autor Silvio da Costa ressalta  a importância de se criar um ambiente escolar  em um espaço de reflexão

 sobre o papel político social e cultural das mídia onde família e comunidade tenham  a oportunidade de compreender como as mesmas influenciam nossas vidas; demonstrando que mesmo com a utilização das novas tecnologias  há necessidade de se sair da  mesmice e propor para os alunos novos desafios  que explorem o raciocínio e  sua criatividade.

Outro aspecto comentado pelo autor de forte relevância se refere  a capacitação dos professores que ainda demonstram seu despreparo para atuarem diante destas novas tecnologias, sinalizando urgência no preparo destes profissionais não como algo a se impor, mas como algo  a se construir em benefício da educação do mundo de hoje, que nos exige mais do que a teoria, mas uma constante renovação sabendo que Educar é também ver Além!!

Reflexão: O uso das tecnologias fazem parte do Currículo? (ativ_3_5_)

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Sim realmente nós estamos dentro de um conteúdo enorme de informações que norteiam a vida como um todo. E quando falamos de currículo é um desses conteúdos que nos cerca. Entretanto, não é o único, existem inúmeros. Cabe a nós, juntamente com nossos alunos selecionarmos o que realmente acrescenta a nossa vida acadêmica para sermos mais comprometidos com a formação de uma cidadania crítica.

Aula: Rolamento à Frente (ativ_3_4_)

                                              

                      AULA: ROLAMENTO À FRENTE

                                    Síntese em SLIDES

Currículo , Projetos e Tecnologias (ativ_3_3)

TEMA: ROLAMENTO À FRENTE 

ESCOLA MUNICIPAL BOTELHO REIS

TURMAS DO 1º ANO 2012

NÚMERO DE AULAS: 2

CONHECIMENTO PRÉVIO: Não é necessário

OBJETIVO:

Os alunos serem capazes de realizar o movimento do rolamento nas diversas formas.

O rolamento para frente pode ser efetuado de maneira grupada ou em pé.

MATERIAL UTILIZADO:

Colchonetes e colchões.

DESENVOLVIMENTO:

• No início de todas as aulas, é realizado um alongamento global do corpo.
• Os alunos são dispostos em roda.
• É distribuído um colchonete para cada aluno.
• É apresentado o tema da aula.
• Os alunos ficarão em diversas posições preparatórias para o rolamento.
• Todos  os alunos devem desenvolver o seguinte movimento:

Agachado (posição do sapo),

Queixo no peito,

Mãos na frente do corpo.

• O professor orienta e supervisiona todos os movimentos.

AVALIAÇÃO

Ao final das aulas os alunos devem estar executando sozinhos ou com supervisão o rolamento à frente. Sem se esquecer dos cuidados na execução.

Por se tratar de uma atividade lúdica, ela sempre é acompanhada de forte aceitação de todos, mesmo aqueles que já possuem ou não esta habilidade.

REFERÊNCIA DA AULA: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=19367

Contextualizando a mudança:da teoria à prática (ativ_3_2_)

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TEMA: INICIAÇÃO AO HANDEBOL

ESCOLA MUNICIPAL BOTELHO REIS

TURMAS DE 5º ANOS DE 2012

OBJETIVOS:

Apresentação do desporto através de 2 vídeos retirados da internet  e slides sobre seus fundamentos.

DESENVOLVIMENTO

·         A aula foi desenvolvida na sala de aula com a utilização do data show.

·         Foi solicitado aos alunos que observassem os times, os jogadores, os goleiros, a maneira de jogar, de como se marca o gol, como se faz as jogadas,

·         Apresentação de um vídeo com as melhores jogadas de diversas seleções. http://www.youtube.com/watch?v=hVb2uTAOdc0

·         Foi perguntado a turma: O que a turma achou das jogadas? Gostaram? Acharam difícil?

·         Apresentação de um vídeo com os melhores momentos de um jogo da Seleção Brasileira de Handebol.

http://www.youtube.com/watch?v=EUVEMkZDEqs

·         O que eles observaram? É muito diferente a seleção brasileira das outras?

·         Foi apresentado slides com detalhes sobre o desporto.

·         Breve histórico do Handebol.

·         Fundamentos do Handebol.

AVALIAÇÃO

·         Na escola que leciono existem 5 turmas do 5º ano.  E foi feita a mesma apresentação para todas. E para a felicidade geral a apresentação dos dois vídeos foi muito bem aceita por todas as turmas. Isso foi devido ao dinamismo e animação dos vídeos

·         Cada turma deu uma ênfase ao vídeo. Já que eles são muito ricos em detalhes, tais como:  os gols, as defesas, as fintas, os rebotes de bola, a condução da bola, os dribles de bola, os goleiros, a rapidez do jogo, a música de fundo, o tempo do vídeo.

REFLEXÃO

·         O material que selecionei teve a preocupação de ser dinâmico e não muito longo. Pois a faixa etária é de alunos de 10 e 11 anos.

·         Com essa introdução tenho que manter o mesmo nível de aceitação, para que os alunos possam continuar estimulados.

·         Os slides por ser tratar de imagens paradas não obtiveram a mesma alegria recebida com os dois vídeos.

                           ISTO É HANDEBOL !!!!!

Qual a sua opinião sobre o Internetês (ativ_3_1_)

Qual a sua opinião sobre internetês?

O internetês é uma linguagem utilizada no meio virtual, em que palavras são abreviadas e há um desmoronamento da pontuação ou acento. Eu e minha dupla, Aliny, concordamos plenamente com a colocação do professor Pedro Demo, em que ele não acha errado as diversas maneiras de se falar, já que essa expressão surgiu como uma forma de agilizar a comunicação virtual entre os adolescentes que utilizam as redes sociais. Porém o professor afirma que o uso liberado da internet as pessoas cometem abusos. Na nossa opinião, o grande problema que existe é o uso dessa expressão em locais inadequados, como o caso da escola. A nossa função como educadores é que devemos nos familiarizar com as diferentes expressões, porém devemos oferecer recursos para que os alunos analisem e compreendam a linguagem utilizada na internet, para que eles saibam onde ela deve ser utilizada: na internet e não no ambiente e não ambiente escolar.

Resumo da Introdução ao Handebol - ativ_2_10_

Resumo da Apresentação

Introdução ao Handebol

Registro Digital da Experiência Ativ_2_9_mirteschiarelli

Ativ_2_9_mirteschiarelli

Registro digital da experiência.

Esta aula foi ministrada dentro de uma sala de aula, utilizando um data show e uma caixa amplificada.

·         Foi feito um resumo da aula. Do que iria acontecer.

·         Apresentação de um vídeo de aproximadamente 10 minutos com as melhores jogadas sobre o Handebol. Este vídeo animado foi retirado do You Tube.

·         Foi orientado que os alunos observassem como eram essas jogadas.

·         O segundo vídeo, de mesma fonte e duração aproximada, era dos melhores momentos de um jogo da Seleção Brasileira de Handebol Masculino.

·         Os alunos fizeram comentários sobre o que chamou mais atenção.

·         Por fim foi passado slides com  o histórico e os fundamentos do Handebol.

·         Apesar de ser uma aula,  ela foi ministrada para 5(cinco) turmas de 5º ano da EM Botelho Reis..

·         Todas as turmas gostaram dos vídeos, eles eram animados e a duração não era muito longa. Continham de maneira bem dinâmica os principais fundamentos do desporto.

·         Esta animação não foi tão grande quando foi passado os slides com o histórico e os fundamentos. Realmente da próxima vez irei inverter a ordem. Primeiro o slide depois os vídeos.

Reflexão sobre a aula Introdução ao Handebol -ativ_2_8_

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Reflexão sobre a aula Introdução ao Handebol

REFLEXÃO

·         Na escola que leciono existem 5 turmas do 5º ano.  E foi feita a mesma apresentação para todas. E para a felicidade geral a apresentação dos dois vídeos foi muito bem aceita por todas as turmas. Isso foi devido ao dinamismo e animação dos vídeos

·         Cada turma deu uma ênfase ao vídeo. Já que eles são muito ricos em detalhes, tais como:  os gols, as defesas, as fintas, os rebotes de bola, a condução da bola, os dribles de bola, os goleiros, a rapidez do jogo, a música de fundo, o tempo do vídeo.

·         O material que selecionei teve a preocupação de ser dinâmico e não muito longo. Pois a faixa etária é de alunos de 10 e 11 anos.

·         Com essa introdução tenho que manter o mesmo nível de aceitação, para que os alunos possam continuar estimulados.

·         Os slides por ser tratar de imagens paradas não obtiveram a mesma alegria recebida com os dois vídeos.

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Ativ_2_7_

http://mirteschiarelli.blogspot.com.br/2012/07/ativ27mirteschiarelli.html

TEMA: INICIAÇÃO AO HANDEBOL

ESCOLA MUNICIPAL BOTELHO REIS

TURMAS DE 5º ANO DE 2012

OBJETIVOS:

Apresentação do desporto através de 2 vídeos retirados da internet  e slides sobre seus fundamentos.

DESENVOLVIMENTO

·         A aula foi desenvolvida na sala de aula com a utilização do data show.

·         Foi solicitado aos alunos que observassem os times, os jogadores, os goleiros, a maneira de jogar, de como se marca o gol, como se faz as jogadas,

·         Apresentação de um vídeo com as melhores jogadas de diversas seleções. 

      http://www.youtube.com/watch?v=hVb2uTAOdc0

·         Foi perguntado a turma: O que a turma achou das jogadas? Gostaram? Acharam difícil?

·         Apresentação de um vídeo com os melhores momentos de um jogo da Seleção Brasileira de Handebol.

http://www.youtube.com/watch?v=EUVEMkZDEqs

·         O que eles observaram? É muito diferente a seleção brasileira das outras?

·         Foi apresentado slides com detalhes sobre o desporto.

·         Breve histórico do Handebol.

·         Fundamentos do Handebol.

AVALIAÇÃO

·         Na escola que leciono existem 5 turmas do 5º ano.  E foi feita a mesma apresentação para todas. E para a felicidade geral a apresentação dos dois vídeos foi muito bem aceita por todas as turmas. Isso foi devido ao dinamismo e animação dos vídeos

·         Cada turma deu uma ênfase ao vídeo. Já que eles são muito ricos em detalhes, tais como:  os gols, as defesas, as fintas, os rebotes de bola, a condução da bola, os dribles de bola, os goleiros, a rapidez do jogo, a música de fundo, o tempo do vídeo.

REFLEXÃO

·         O material que selecionei teve a preocupação de ser dinâmico e não muito longo. Pois a faixa etária é de alunos de 10 e 11 anos.

·         Com essa introdução tenho que manter o mesmo nível de aceitação, para que os alunos possam continuar estimulados.

·         Os slides por ser tratar de imagens paradas não obtiveram a mesma alegria recebida com os dois vídeos. 

Família (ativ_2_5_)

FAMÍLIA

Desde muito tempo escutei e guardei, que a família é a célula da sociedade. Dentro desse conceito, falo da minha célula. Sou a 7ª filha, de um casal que teve  8 filhos. Todos vivendo numa mesma casa sob a criação e responsabilidade dos meus pais, que permaneceram juntos. Cada um com a sua responsabilidade bem clara. Meu pai trabalhava e minha mãe cuidava da casa e criação dos filhos, como se viu não são poucas as responsabilidades, tenho oito irmãos. Apesar de não ser nem de longe um exemplo célula familiar. Mas, realmente a vida  familiar é ímpar. Quero dizer não há coisa melhor. Pois, viver em família é tudo de bom. Por que, família significa um grupo social primário que  influencia e é infuenciado por outras pessoas e instituições. É um grupo de pessoas, ou um número de grupos domésticos ligados por descendência a partir de um ancestral comum, matrimônio  ou adoção.  A família é unida por múltiplos laços capazes de manter os membros moralmente, materialmente e reciprocamente durante uma vida e durante gerações. Nela fomos gerados, acolhidos, formados, criados e transformados em indivíduos. E que como seres sociais, devemos estar inseridos nessa base. Então essa base unida se organiza para que assim a vida seja possível. Base esta que está passando por uma imensa, enorme, revolucionária fase de transformação. A concepção que eu recebi quando criança está muito diferente. Entretanto, apesar dessa mudança viver em família é a melhor opção de vida. Só que a família tem que porporcionar condições para a vida dos seus integrantes. 

O que é um hipertexto? ( ativ_2_3_)

            A partir desta definição de hipertexto. Uma enorme rede de informações se  abre a  nossa  frente. Basta  apenas navegar,  ler  pelos  inúmeros  links  dispostos  a  complementar  a  informação lá contida. Completando  assim  a  REDE. Quando comecei a ler sobre o significado do termo: Hipertexto. Veio em mente uma entrevista que vi no You Tube: Hipertexto é um texto grande, E não deixa de ser. A partir do momento que vamos clicando  nos  links  existentes, vamos abrindo aspas.O texto vai aumentando! E o nosso conhecimento/navegação/leitura vai junto com ele. Pois, são tantas possibilidades/links que dependendo  do  assunto  é  impossível  não  querer saber mais. Certamente, este é um dos objetivos, o continuar navegando.

O Handebol na sala de aula - (ativ_1_5_)

            O HANDEBOL APRESENTADO NA SALA DE AULA.

Eu sou professora de Educação Física da EM Botelho Reis. E há duas semanas introduzi nas turmas de 5º ano a unidade Handebol. Para dar início, selecionei da internet dois vídeos sobre o desporto. E utilizei o data show para que eles pudessem assistir. O primeiro era das melhores jogadas, com direito a animação, repetição e fundo musical. O segundo no mesmo estilo, mas com os melhores momentos de um jogo da seleção brasileira. E por fim, um breve histórico do esporte, com fotos, fundamentos e regras básicas. Realmente os dois vídeos foram o ponto alto da aula. Pois, o s alunos puderam perceber a variedade do desporto e a possibilidade de que jogar o handebol é para todos, meninos e meninas. Onde todos puderam observar e analisar as jogadas. Como é um desporto muito rápido, caiu no gosto de muitos. Eu possuo 5 turmas de 5º ano. E cada turma deu uma ênfase diferente ao que foi apresentado. Agora vou ter de a cada nova unidade continuar enriquecendo com atividades ainda mais estimulantes. Para que assim, eles possam continuar querendo saber e aprender. Pois, existe uma diversidade muito grande além de uma partida de futebol.

Att.

Mirtes Chiarelli 

Quem sou eu como professor e aprendiz? (ativ_1_2_)

Ativ_1_2_

Quem sou como professor e aprendiz?

Eu sou uma professora de Educação Física. E desde sempre busco interagir de maneira lúdica com meus alunos. Certamente que a faixa etária que leciono ajuda essa interação. Os meus alunos são do 1º ao 5º ano. E sei que o lúdico não é um mero brincar e sim um potencializador do mecanismo educacional. E através das nossas vivências interagimos juntos com o processo educacional. Procurando favorecer o desenvolvimento motor e psicomotor dos meus alunos. O diferencial em ser professor é termos a capacidade de perceber o quanto devemos ser importantes na formação da sua cidadania. E devemos reaprender sempre essa arte de interagir e superar-nos para fazer e, fazer deferente, para fazer melhor.

Slides- técnica sala de aula (ativ_1_4_)

Brincando de Handebol (ativ_1_6_)

NOME DO PROGRAMA/TEMA: Brincando de Handebol

ÁREA DO CONHECIMENTO: Educação Física

SÍNTESE EXPRESSANDO SUA OPINIÃO:

São aulas introdutórias ao desporto. Tendo como objetivo trabalhar alguns fundamentos do handebol através de algumas adaptações de brincadeiras tradicionais, como: corre cutia,  bobinho, queimada, mãe da rua.

Os alunos não precisam ter conhecimento prévio do desporto.

As atividades são desenvolvidas de maneira lúdica.

Os materiais utilizados respeitaram a proposta da brincadeira para o desporto.

Este é um desporto que utiliza movimentos naturais. Sendo assim, nada melhor do que adaptar movimentos conhecidos juntamente com brincadeiras também conhecidas. E é um recurso que funciona, pois eu o utilizo nas minhas aulas. Sempre quando, inicio um desporto. O único problema é que os alunos querem brincar. Quando é introduzido o desporto, eles passam a querer jogar. Por isto tem-se que ter esse cuidado com a transição.

Reflexões iniciais-(ativ_1_1_)

                  Reflexões iniciais      

             O processo ensino aprendizagem se depara com uma completa mudança. Que foi gerada pela revolução da sociedade. Onde não possuímos saberes imóveis ao tempo. Hoje onde sofremos uma tempestade de fontes de saber. Com direito a raios e trovões. O sistema de informações nos atinge com tanta voracidade que todos são, muitas das vezes, incapazes de sabermos de onde são, qual sua finalidade. Mais é inevitável! Não temos como sair dessa tempestade. O mundo está em contínua transformação. Onde antes, estávamos seguros em nosso saber absoluto. Detentores da verdade do conhecimento, fornecida através de anos de vida. Agora pouco se aproveita. Caso não estejamos conectados nesta chuva de raios e trovões que é o conhecimento universal. Agora todos tem acesso ao conhecimento. Mesmo que seja lá qual for ele! “Todos tem o poder”.

                Então onde está o nosso papel, como instrumentos desse processo educacional? Em algum banco de dados empoeirado, que poderá ser acessado no caso de emergência. Já que o conhecimento agora é fornecido on-line. E certamente estaremos fora do contexto senão estivermos conectados as mudanças. Entretanto, conectados onde? De que forma on-line? Este é o desafio da educação! Como participar da construção desse saber. Diante de tanta informação, qual escolher?  A que vem primeiro na listagem de opções ou a mais colorida? Pode ser até infantilidade o que falo, ou pura bobagem. Mas, sabemos que é isto que acontecerá de verdade. Caso não ocorra uma tempestade em nossas mentes, de como fomentar o conhecimento com uma visão crítica desse universo em constante transformação.

 Nós educadores sairemos do ar, caso não reaprendamos a construção do conhecimento de uma maneira universal. Onde procurar novas maneiras de se relacionar com esse novo meio, seja a maneira mais correta de interagir com o processo educacional. Pois, não somos mais detentores do saber absoluto, o saber é do conhecimento de todos, ele está na net!. Nós somos interlocutores. Assim proporcionar o saber a todos componentes desse processo quer dizer descobrir, dentre tantas verdades, “a sua”.